La buena educación.

Este cuento que he colgado aquí ,tiene una función didáctica. Lo he puesto ya que creo que es mejor que un simple cuento clásico ,puesto que éste persigue un objetivo,como es el de este caso, la buena educación. 

Através de este tipo de cuentos un niño aprende sin ser ellos consciente, excepto en algunos casos, como contarles un cuento para quitarles el miedo que tienen a la oscuridad. Ellos, ahí si que se darán cuenta, cuando ellos apliquen lo que hizo el personaje de ese cuento para vencer su mismo miedo  a la temida  oscuridad.

                                                    La buena educación.

Había una vez un villano muy malvado y desagradable, que sólo pensaba en ganar dinero y al que ver contento a alguien le molestaba muchísimo. Y lo que menos aguantaba era que las personas fueran educadas y corteses al hablar, y pidieran las cosas por favor, dijeran "gracias" y "de nada", y sonrieran al decir algo. El villano pensaba que todas esas palabras eran un gasto inútil y no servían para nada, así que dedicó mucho tiempo a inventar una gran máquina de robar palabras.

Con su máquina, planeaba robar todos los "por favor", "gracias" o "de nada" que la gente dijera, convencido de que nadie lo notaría, para luego separar las letras y venderlas a los fabricantes de libros.

Así que cuando encendió su máquina, todo el mundo abría la boca para ser amable y educado, pero no decía nada, y todas aquellas palabras robadas iban a parar a la gran máquina. Tal y como esperaba, al principio no pasó nada, parecía que la gente no necesitaba ser cortés. Pero al poco tiempo, la gente se empezó a sentir siempre de mal humor, haciendo todas las cosas de mala gana, y todos pensaban que estaban hartos de que los demás fueran siempre con exigencias, así que en unos días todo el mundo se enfadaba y se peleaba por cualquier cosa.

El villano estaba terriblemente contento de su éxito, pero no contaba con unas niñas muy especiales. Aquellas niñas era mudas y tenían que hablar por signos. Y como la máquina no podía robar gestos, las niñas seguían siendo amables y corteses, y en seguida se dieron cuenta de lo que pasaba con el resto de la gente, y descubrieron los planes del villano.

Así que las niñas le siguieron hasta su guarida en lo alto de una colina junto al mar, donde encontraron la enome máquina almacenando letras y letras. Aprovechando que el villano dormía la siesta, se acercaron a la máquina y empezaron a ser corteses y amables entre ellas. La máquina no podía robar aquellas palabras, y empezó a sufrir una gran sobrecarga, tan grande, que la máquina no pudo soportarla, y explotó, lanzando al cielo todas las letras guardadas, formando una lluvia de letras que fueron cayendo poco a poco, hasta acabar en el mar. Entonces todos pudieron volver a ser amables y corteses, y los enfados y peleas acabaron, demostrando que los buenos modales son muy útiles para mantener más unidas y felices a las personas.

Y así fue como surgió la primera sopa de letras, que dio la idea a las niñas para montar una fábrica de sopas de letras con la que tuvieron muchísimo éxito

La princesa y el guisante.

La Princesa y el Guisante

Érase una vez un príncipe que quería casarse, pero tenía que ser con una princesa de verdad. De modo que dio la vuelta al mundo para encontrar una que lo fuera; pero aunque en todas partes encontró no pocas princesas, que lo fueran de verdad era imposible de saber, porque siempre había algo en ellas que no terminaba de convencerle. Así es que regresó muy desconsolado, por su gran deseo de casarse con una princesa auténtica.

Una noche estalló una tempestad horrible, con rayos y truenos y lluvia a cántaros; era una noche, en verdad, espantosa. De pronto golpearon a la puerta del castillo, y el viejo rey fue a abrir.

Afuera había una princesa. Pero, Dios mío, ¡qué aspecto presentaba con la lluvia y el mal tiempo! El agua le goteaba del pelo y de las ropas, le corría por la punta de los zapatos y le salía por el tacón y, sin embargo, decía que era una princesa auténtica.

«Bueno, eso ya lo veremos», pensó la vieja reina. Y sin decir palabra, fue a la alcoba, apartó toda la ropa de la cama y puso un guisante en el fondo. Después cogió veinte colchones y los puso sobre el guisante, y además colocó veinte edredones sobre los colchones.

La que decía ser princesa dormiría allí aquella noche. 

A la mañana siguiente le preguntaron qué tal había dormido.

-¡Oh, terriblemente mal! -dijo la princesa-. Apenas si he pegado ojo en toda la noche. ¡Sabe Dios lo que habría en la cama! He dormido sobre algo tan duro que tengo todo el cuerpo lleno de magulladuras. ¡Ha sido horrible!

Así pudieron ver que era una princesa de verdad, porque a través de veinte colchones y de veinte edredones había notado el guisante. Sólo una auténtica princesa podía haber tenido una piel tan delicada.

El príncipe la tomó por esposa, porque ahora pudo estar seguro de que se casaba con una princesa auténtica, y el guisante entró a formar parte de las joyas de la corona, donde todavía puede verse, a no ser que alguien se lo haya comido.

corrección.Pack del 3x1: el arte de hablar, escribir y leer

Era yo una niña chiquita, con mal genio y muda.Un día esta niña yegó a preescolar sin saber hablar. Esta pequeñaja tenía muchas ansias de aprender todo lo que sus compañeros sabían y tenían aprendido. Viendo que su profesora mostraba interés por ella y la animaba a iniciar sus primeros pinos en el aprendizaje de la lengua, esta se motivó. Poco a poco la ilusionada de la jóven aprendiz, fue ganando terreno a sus compañeros, hasta conseguir comunicarse con ellos sin problema. Visto su ánimo y su notoria ilusión, se procedió a la enseñanza de la escritura y posteriormente a la lectura, gracias a la colaboración de ésta joven estudiante, ahora es una persona normal sin ningún tipo de problema. 

Todo esto se lo debo a una maravillosa y estupenda profesora de la que no tengo palabras, sin ella no estaría en esta carrera y mucho menos haciendo lo que más deseaba desde muy pequeña.

Cuando termine la carrera me gustaría ayudar y enseñar a mis futuros alumnos, como ella hizo conmigo. Y dedicarme en especial a este tipo de niños , para que puedan ser uno más y puedan hacer algo que les guste el día de mañana sin que se les presente algún tipo de problema y que pueda cumplir su sueño con yo hice con el mío.

¡La magia de los cordones!

Estimado lector:

A continuación, le detallaré algunos consejos que conviene que los siga. Usted lea atentamente la maravillosa y sencilla explicación, que le voy a facilitar a continuación, de como se atan los dichosos cordones.

Antes de que usted comience a leer atentamente, debería sentarse en una silla cómoda, tener la bebida al lado,  por supuesto haber ido al baño e importantísimo coger una zapatilla que tenga cordones y a medida que lea estas instrucciones vaya usted practicándolo. No sea tímido/a y atrévase.

Una vez seguido todos estos pasos, procederé con la explicación de este curioso enigma.

Para enrebesarlo aún más, abarcaré dos maneras de cómo atarse los cordones, es decir, versión niño y versión adulta.

-Versión niño: Los niños tienen una forma de atarse los cordones muy peculiar.

Pasos a seguir:

1.   Una vez puesto los zapatos correctamente, se cogerán el cordón de cada extremo y se estira bien los cordones,impulsando el pie hacia abajo y los cordones en el sentido opuesto.
2. Ahora cogeremos el cordón del extremo izquierdo y lo pasamos al lado opuesto. Repetiremos este paso pero con el cordón derecho del lado derecho. Da igual si pones el cordón derecho delante y el cordón izquierdo atrás o viceversa.
3.  A continuación, si el cordón derecho está atrás, este pasará delante doblando parte del cordón hacia delante y si lo habéis hecho con el cordón derecho poniéndolo atrás este pasará delante, haciendo el mismo paso anterior.
4. Una vez pasado el cordón derecho delante o el si lo habéis hecho con el cordón izquierdo, este pasará por debajo del puente que hemos hecho anteriormente. Finalmente el cordón que ha salido del puente ,ya sea el izquierdo o el derecho, este se estira con el índice y el pulgar de una mano y el otro cordón que no ha salido del puente con la otra mano y con los mismo dedos.

   (ahora no abarcaré tanto como antes por que es un lio y luego no terminaría, así que estimadas personas que seáis zurdas hacer todo opuesto a lo que yo explique en los siguientes pasos.)

    5. Se coge el cordón de la izquierda y se hace un lazo, dando así forma de oreja de un conejo.Después se hace el mismo procedimiento pero ahora con el lado opuesto

    6.Ahora que tenemos "las orejitas" hacemos un aspa o una cruz ,como más os guste llamarlo y sujetáis con el índice y pulgar derecho los dos lados que se junta del aspa. La "orejita" derecha pasa a estar atrás y la izquierda delante.

    7.La "orejita" que está atrás se dobla hacia delante

    8. Esta "orejita" que hemos mencionado en el paso anterior pasa por debajo del puente o en este caso por debajo de la madriguera.

    9.Esta "orejita" sale poco después de esta madriguera hacia el exterior.

    10. Con el índice y el pulgar de la mano izquierda se saca la "orejita" y con la mano opuesta  y la otra "orejita" se estira muy fuerte de éstas, como si de un cumpleaños se tratara. Una vez concluido este ejercicio, podemos respirar con alivio a esta problemática que a todo el mundo le trae dolor de jaqueca.

¿Estáis preparados para el siguiente ejercicio?

¿No?

Eso es que no os habéis colocado adecuadamente en la silla, pegando el culo al fondo de la silla y con la espalda pegada al respaldo. Así que colocaros bien, que comienza la siguiente explicación. 

Versión adulta:

1.  Se hace el mismo procedimiento desde el punto uno hasta el cuarto punto ambos inclusive.
2. Se hace un lazo, por ejemplo, el lazo del lado derecho y se sujeta con el índice y pulgar de la mano derecha.
3. A continuación con el cordón de la izquierda se pasa al lado opuesto por encima del pulgar y al lado del índice.
4. Después ,este cordón de la izquierda pasa por debajo del puente que hemos hecho anteriormente.
5. Al introducir este cordón, con el índice derecho se sujeta el cordón izquierdo. haciendo, tal que el índice empuja hacia atrás sacando del puente, el pulgar hacia fuera y con el índice y el pulgar izquierdo, se saca el cordón izquierdo que ha hecho aspa con el cordón derecho y pasando por el puente.

      6.Finalmente el cordón que ha salido del puente se estira con la mano izquierda hacia un lado y con el otro lazo hacia el lado opuesto. Y listo.

Espero que no os hayáis perdido en ningún punto de los anteriores y que os haya ayudado y servido en algo.

Los incompetentes del armario.

                                            Historia de un armario

Descubrieron los sabios un buen día a los niños, unos seres imprevisibles que acampaban a las afueras de la Historia. Tras considerar con detalle la cuestión decidieron propiciarles un escarmiento: inventaron un armario llamado escuela. Diseñaron el pupitre, la pizarra y un domador de murmullos con una larga vara de avellano.

Pasaron felizmente los siglos y el invento vino a ser criticado por otros sabios muy modernos. Es cosa aburrida, autoritaria y alejada de la vida, dictaminaron. Y pasaron del negro al blanco en buena lógica binaria.

Cambiaron el decorado. Ardieron en hoguera festiva los viejos pupitres con nombres de amores esculpidos en furtiva madera. Luz y bolígrafo, nuevas sillitas y mesas de plástico relucientes; abajo las tiránicas tarimas. Troquelaron al nuevo servidor del invento, el maestro amigo, funcionario permisivo que pasea por el aula con sonrisa afable. Los alumnos, sin embargo, continuaban bostezando ostensiblemente, aun en presencia del mismísimo inspector.

Cambiaron también los contenidos; tras un celebrado cónclave de curricólogos se editaron hermosos libros con fotos de Lenin y hasta de Lennon. Pero el sistema rechinaba, a pesar del hilo musical. ¿Era acaso la entropía?

Dictaminaron otra vez los sabios: cambiar los métodos. Se produjeron en serie metodologías activas, creativas, divertidas y persuasivas... La escuela era una agitada fiesta, pero el bostezo amenazaba en mudar en aullido, lamento o dentellada.

¿Qué hacer con el armario? ¿Qué queda entonces por cambiar, si todo lo secundario ya ha sido transformado?

Detenerse a considerar con algún detalle precisamente lo esencial.

Pero, ¿recuerda alguien qué demonios es lo esencial en todo este maldito embrollo?

El armario es un desastre y los que intentan organizarla igual como es el caso de los gobiernos, puesto que han cambiado bruscamente de sociedad, respecto a la de ahora, en poco tiempo. Actualmente están sufriendo estas consecuencias los padres respecto a sus hijos.

En la antigua sociedad  predominaba el autoritarismo y ahora en la actualidad reina la libertad. Esto es un problema  puesto que los padres se han educado en esa antigua enseñanza, o bien, se halla en la transición del autoritarismo a la libertad en cuanto a la educación. Ahora los padres intentan inculcarlas a sus hijos, sin saber que es perjudicional para ellos.

Además del cambio de la sociedad, también hay que hacer referencia al continuo cambio de planes de estudio en un periodo corto. Con la consecuencia del aumento del fracaso escolar.

El libertinaje de los niños se deben en parte a la falta de educación por estos, y a la poca dedicación de los padres respecto a sus hijos en cuanto a la educación. También otra consecuencia de esa libertad y desmadre del niño se debe a la relajación del profesorado en cuanto al tema del respeto.

Con esto quiero concluir, que no estaría mal por parte de los profesores que tuvieran un poco más de mano dura con el alumno ,sin llevarlo al extremo como se hacía antiguamente.En cuanto a los padres convendría que estuviese más con los hijos y que les diera una buena educación de tal manera que respete a la gente, no sean tan liberales y que cumpla con sus deberes, es decir, que cambien de mentalidad frente a la que tienen ahora.

Lo que puede hacer una inferencia.

Un farmacéutico acababa de apagar las luces de la farmacia cuando apareció un hombre y le pidió dinero. El propietario abrió la caja registradora. Una vez que consiguió el dinero y lo colocó apresuradamente en uno de los bolsillos, el joven desapareció.

Este texto, bajo mi punto de vista ha sido un poco complicado ya que no me esperaba las inferencias. Rellenándo las preguntas dictadas por ti, empezé a contestar sin tener en cuenta, las inferencias, por lo tanto, el ejercicio fue caótico, ya que ,las cuestiones que no aparecían en el texto, yo lo interpretaba a mi manera, es decir, "acababa de apagar las luces" yo entendía que era de noche, pero no llegué a pensar, que también podía ser, que apagaba las luces de la cruz que hay en la calle , para indicar que se había ido a comer y que permanecía cerrada durante ese período de tiempo. 
En resumen  las inferencias y yo no nos llevamos bien, aunque no debería de ser así, ya que  al lugar donde vaya ahí estaran. Con esto me refiero, que yo siempre hago inferencias inconscientemente quizás por vagueza o por otros motivos que desconozco.
Con este texto en especial, me he dado cuenta, el motivo por el cual mucha gente no me entiende o cuando yo he entendido algo diferente y se lo transmito a otra persona, me doy cuenta más tarde que he mal interpretado insconcientemente ese mensaje. Visto esto, tendré mucho cuidado y prestaré mas atención a las cosas para que no me suceda como las preguntas de este texto.